Bertram Thiel

Zuhören ist eine Fähigkeit, die selten geprüft und noch seltener unterrichtet wird. Bertram Thiel hält sie für eine Kernaufgabe von Bildung. Der Diplom-Handelslehrer und Kommunikationspädagoge arbeitet daran, mündliche Kommunikation als eigenständigen Lerngegenstand zu etablieren – in der Schule ebenso wie in Organisationen. Als Redner verbindet er dieses Anliegen mit der Gegenwartsfrage, was Gesprächsfähigkeit bedeutet, wenn Maschinen einen wachsenden Teil der Kommunikation übernehmen.

Eine Fortbildung für Lehrkräfte

Für den Schulbereich hat er eine modulare Fortbildungsreihe entwickelt, die unter dem Titel „Lernstandards für mündliche Kommunikation / Dialogisches Lernen“ läuft. Sie richtet sich an Lehrkräfte und wird in Zusammenarbeit mit einer sprechwissenschaftlichen Fachgesellschaft online angeboten. Der modulare Zuschnitt erlaubt es Schulen, einzelne Bausteine zu belegen, statt ein festes Programm abzunehmen – ein Format, das sich an den knappen Zeitbudgets von Kollegien orientiert.

Triadische Kommunikation als Kernbegriff

Zwei Begriffe prägen seine inhaltliche Arbeit: „Triadische Kommunikation“ sowie ein triadischer Lernraum, in dem künstliche Intelligenz mitwirkt. Damit rückt neben Sprecher und Hörer eine dritte Größe in den Blick, die das Gespräch mitgestaltet. Für den Unterricht bedeutet das eine andere Rollenverteilung, sobald digitale Werkzeuge in Lernprozesse eingebunden sind. Seine Keynotes behandeln entsprechend die Frage, welchen Stellenwert Dialogfähigkeit im Zeitalter maschineller Sprachverarbeitung behält.

Schwerpunkte

• Mündliche Kommunikation als Lerngegenstand
• Dialogisches Lernen und Gesprächskultur in Schulen
• Triadische Kommunikation und Lernräume mit KI
• Kurse zu essenzieller Kommunikation
• Keynotes zu Dialogfähigkeit und Zuhören

Essenzielle Kommunikation

Eine Besonderheit seines Angebots sind Kurse, die er unter der Bezeichnung essenzielle Kommunikation führt. Sie setzen dort an, wo Gespräche aufhören, Eindruck machen zu wollen, und zu einer echten Begegnung werden. Statt Inhalte zu senden und auf den eigenen Redeanteil zu warten, geht es um gemeinsames Denken. Dazu gehört für ihn auch, den Anwesenden einen eigenen Standpunkt zuzugestehen, der nicht mit der eigenen Sicht übereinstimmen muss. Seine Zeitdiagnose fällt nüchtern aus: Klärende Gespräche gelängen immer seltener, obwohl Gesellschaft und Betriebe darauf angewiesen seien.

Lehraufträge und Referenzen

Seine Arbeit hat einen akademischen Anker: Auf seinem Profil nennt er 35 Lehraufträge an Universitäten und Hochschulen sowie Gastvorträge, zuletzt 2023 an einer Pädagogischen Hochschule. Als Kooperationspartner führt er unter anderem ein Landesinstitut für Pädagogik und Medien, das inzwischen unter anderem Namen firmiert, sowie eine Akademie für Betriebs- und Unternehmensführung auf. Diese Referenzen zeigen, dass er sowohl schulische als auch wirtschaftliche Zielgruppen bedient.

Einordnung im Experten-Verzeichnis

Angesprochen sind Schulen und Bildungseinrichtungen, die Gesprächsfähigkeit systematisch fördern wollen, sowie Organisationen, in denen Besprechungskultur zum Problem geworden ist. Ebenso passt das Profil zu Tagungen, die den Umgang mit künstlicher Intelligenz aus Bildungssicht behandeln. Die Angaben zu Lehraufträgen, Kooperationen und Auszeichnungen beruhen auf seiner eigenen Darstellung. Der Eintrag steht auf der kostenlosen Basis-Stufe – Kontaktdaten, Referenzen und Angebote kommen hinzu, sobald der Experte ihn selbst übernimmt.